許多公司在進(jìn)行“人員選拔、評(píng)估”等人事決策時(shí)，往往要考慮到下面類似的一些因素：

   1、某個(gè)求職者（或內(nèi)部員工）的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)究竟怎樣？
   2、某個(gè)求職者（或內(nèi)部員工）的性格特點(diǎn)，究竟與相關(guān)崗位相匹配？
   3、我們想提拔一個(gè)業(yè)務(wù)骨干作管理人員，但是他究竟是否適合管理工作？
   4、公司有一個(gè)新項(xiàng)目需要幾個(gè)人過(guò)去負(fù)責(zé)，究竟該派哪幾個(gè)人過(guò)去，才是一個(gè)最佳團(tuán)隊(duì)？

本測(cè)評(píng)就是為了幫助用人單位解決以上相關(guān)問(wèn)題而研發(fā)。通過(guò)本測(cè)評(píng)系統(tǒng)的專業(yè)化測(cè)試，用人單位可以詳細(xì)了解測(cè)評(píng)者獨(dú)特的思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格，以及其“職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)類型、崗位趨向、團(tuán)隊(duì)中最適合的角色”等重要職業(yè)特征， 從而幫助企業(yè)全方位地了解測(cè)評(píng)者，幫助企業(yè)更好地做出人事決策。

·本測(cè)試題目的設(shè)計(jì)以“卡特爾16種人格因素測(cè)試（國(guó)內(nèi)修訂版）”為基礎(chǔ)，同時(shí)加入了“學(xué)習(xí)風(fēng)格”測(cè)試等內(nèi)容?？ㄌ貭枩y(cè)試已經(jīng)有50年的歷史，廣泛應(yīng)用于教育輔導(dǎo)、就業(yè)分析等各方面。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐結(jié)果表明，卡特爾16種人格因素測(cè)試能夠在同等的時(shí)間內(nèi)（約40分鐘），測(cè)試更多方面的主要人格特征，在測(cè)評(píng)的效度和信度等各方面，經(jīng)受住了時(shí)間的長(zhǎng)期檢驗(yàn)。

·本測(cè)評(píng)報(bào)告的全部?jī)?nèi)容，僅作為企業(yè)用人單位在進(jìn)行人員評(píng)估選拔時(shí)候的決策參考，而不宜作為評(píng)價(jià)某人是否“適合或勝任”某工作崗位的絕對(duì)依據(jù)。

本報(bào)告包括以下內(nèi)容

■ 本測(cè)試的目的和意義…………………………………………………………………………第1頁(yè)

■ 報(bào)告閱讀說(shuō)明…………………………………………………………………………………第2頁(yè)

■ 本測(cè)試的理論依據(jù)……………………………………………………………………………第3頁(yè)

■ 本測(cè)試的主要測(cè)試維度………………………………………………………………………第4頁(yè)

■ 測(cè)評(píng)者在相應(yīng)測(cè)評(píng)維度上的得分……………………………………………………………第5頁(yè)

關(guān)于得分的更深層次解釋：

■ 性格中的優(yōu)勢(shì)…………………………………………………………………………………第6頁(yè)

■ 性格中的不足…………………………………………………………………………………第7頁(yè)

■ 個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)…………………………………………………………………………………第8頁(yè)

■ 團(tuán)隊(duì)中的人際特征……………………………………………………………………………第10頁(yè)

■ 職業(yè)類型分析…………………………………………………………………………………第11頁(yè)

■ 崗位趨向………………………………………………………………………………………第13頁(yè)

■ 適合的職業(yè)……………………………………………………………………………………第14頁(yè)

■ 個(gè)人發(fā)展建議…………………………………………………………………………………第15頁(yè)

■ 使用幫助………………………………………………………………………………………第16頁(yè)

■ 職業(yè)素質(zhì)分析…………………………………………………………………………………第17頁(yè)

職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人的性格，對(duì)其在工作中的表現(xiàn)有著非常重要的影響。無(wú)論哪種職業(yè)，都會(huì)對(duì)從業(yè)者的性格提出特定的要求；因此，從用人單位用人的角度，對(duì)測(cè)評(píng)者適合的職業(yè)領(lǐng)域做一下全面深入地全面評(píng)估，就顯得非常重要和必要。

對(duì)人的性格進(jìn)行測(cè)試的工具有很多。而應(yīng)用最廣泛的，當(dāng)屬“卡特爾16種人格因素（16PF）測(cè)驗(yàn)”。

“卡特爾16種人格因素（16PF）測(cè)驗(yàn)”最初是由美國(guó)心理學(xué)家卡特爾經(jīng)過(guò)二三十年的研究，運(yùn)用一系列嚴(yán)密的科學(xué)手段研制出來(lái)的。在國(guó)際上眾多人格測(cè)驗(yàn)的試題中，被認(rèn)為是非常經(jīng)典的試題，其測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確度和廣泛的適用性經(jīng)受住了時(shí)間的長(zhǎng)期考驗(yàn)。

卡特爾認(rèn)為，人格的特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是通過(guò)外部行為表現(xiàn)出來(lái)，能夠觀察得到的特質(zhì)；根源特質(zhì)是那些對(duì)人的行為具有決定意義的特質(zhì)，如智力，不能直接觀察到，而只能通過(guò)解題速度、閱讀速度、邏輯推理能力等推測(cè)，它們隱藏在表面特質(zhì)深處并制約著外部行為。

卡特爾把對(duì)人類的1800種行為描述稱為人格的表面特質(zhì)，并將這些描述用因素分析法，合并成35個(gè)特質(zhì)群（表面特征），并把這35個(gè)特質(zhì)群（表面特征）進(jìn)行系統(tǒng)的分析統(tǒng)計(jì)后，得出16個(gè)根源特質(zhì)（樂(lè)群性、興奮性、獨(dú)立性、敏感性、憂慮性等），它們構(gòu)成人格的基本要素，代表行為屬性和功能的決定因素。他認(rèn)為只有根源特質(zhì)才是人類的潛在的、穩(wěn)定的人格特征，是人格測(cè)驗(yàn)應(yīng)把握的實(shí)質(zhì)。這16種特性因素在任何一個(gè)人身上組合，就構(gòu)成了其不同的于其他人的獨(dú)特人格。

同時(shí)，根據(jù)對(duì)測(cè)評(píng)者在這16個(gè)因素上的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析，可以對(duì)測(cè)評(píng)者的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)類型、適合的工作等進(jìn)行有效推斷。

本測(cè)評(píng)所采用的題目，就是以卡特爾 16 種人格因素測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)的修訂版本，題目本身的一些具體內(nèi)容和相應(yīng)的常模，都已根據(jù)中國(guó)人的思維習(xí)慣，進(jìn)行了本土化的修訂。

因此，利用本套測(cè)評(píng)題目，可以使用人單位在較短的時(shí)期內(nèi)，對(duì)測(cè)評(píng)者的性格特征以及適合的相應(yīng)工作，形成一個(gè)全面、深入和客觀的了解，從而減少主觀想象，更好的做出各種人事決策。

本測(cè)評(píng)主要對(duì)以下因素進(jìn)行測(cè)評(píng)，并通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)者在以下因素的表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，幫助用人單位對(duì)進(jìn)一步了解測(cè)評(píng)者性格中的優(yōu)勢(shì)不足、職業(yè)素質(zhì)、崗位趨向、職業(yè)類型等，從而幫助用人單位更加科學(xué)理性地做出人事決策。

         因素 A --樂(lè)群性：主要評(píng)估個(gè)體對(duì)他人的關(guān)注和感興趣程度。

         因素 B --聰慧性：主要評(píng)估個(gè)體的智力水平和學(xué)習(xí)理解的能力。

         因素 C --穩(wěn)定性：主要評(píng)估個(gè)體“思想和情緒”的穩(wěn)定性。

         因素 E --影響性：主要評(píng)估個(gè)體力圖影響他人的傾向性水平。

         因素 F --活潑性：主要評(píng)估個(gè)體性格的活潑程度。

         因素 G --規(guī)范性：主要評(píng)估個(gè)體“祟尚并遵從行為的社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)和外在強(qiáng)制性規(guī)則”的程度；

         因素 H --敢為性：主要評(píng)估個(gè)體在各種社會(huì)情境中感覺(jué)輕松的程度；

         因素 I --情感性：主要評(píng)估個(gè)體在作判斷時(shí)候，個(gè)人的主觀情感對(duì)自己的判斷的影響程度；

         因素 L --懷疑性：主要評(píng)估個(gè)體探究他人“表面言行舉止之后隱藏意圖”的動(dòng)機(jī)傾向；

         因素 M --想象性：主要評(píng)估個(gè)體做事時(shí)的“富于想象或合乎成規(guī)”的傾向；

         因素 N --世故性：主要評(píng)估個(gè)體坦率真誠(chéng)或老練世故的傾向；

         因素 O --憂慮性：主要評(píng)估個(gè)體自我批判的傾向和自我接受的程度；

         因素 Q1--變革性：主要評(píng)估個(gè)體對(duì)新觀念和新經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放性；

         因素 Q2--獨(dú)立性：主要評(píng)估個(gè)體的獨(dú)立“思考和解決問(wèn)題”能力的強(qiáng)弱；

         因素 Q3--自律性：主要評(píng)估個(gè)體對(duì)自己的感情和行為的克制化程度；

         因素 Q4--緊張性：主要評(píng)估個(gè)體在和他人的交往過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的軀體緊張水平；

         因素 Q5--好印象：主要評(píng)估個(gè)體渴望給別人留下良好印象的程度，同時(shí)具有測(cè)量效度意義。

         因素 Q6--學(xué)習(xí)風(fēng)格：主要評(píng)估個(gè)體習(xí)慣于運(yùn)用哪種方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

緘默、孤獨(dú)	6  3  5  8  7  6  6  5  5  6  9  9  4  5  3  7  8	樂(lè)群、外向
較有才識(shí)		富有才識(shí)
情緒激動(dòng)		情緒穩(wěn)定
謙虛、順從		支配、好強(qiáng)
嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎		輕松、興奮
權(quán)宜靈活、計(jì)劃性弱		有恒負(fù)責(zé)、計(jì)劃性強(qiáng)
偏于內(nèi)向、不擅社交		冒險(xiǎn)敢為、擅長(zhǎng)社交
著重現(xiàn)實(shí)、偏于理性		易于幻想、偏于感性
信賴隨和、易于相處		懷疑性強(qiáng)、固執(zhí)堅(jiān)定
合乎成規(guī)、現(xiàn)實(shí)主義		想象力強(qiáng)、理想主義
坦白、直率、真誠(chéng)		精明、能干、世故
安詳、沉著、自信		憂慮、抑郁、煩惱
傳統(tǒng)、保守		自由、變革
善于合作、附和眾議		獨(dú)立性強(qiáng)、當(dāng)機(jī)立斷
矛盾沖突、自制力弱		知彼知已，自律謹(jǐn)嚴(yán)
心平氣和		緊張困擾
實(shí)事求是		取悅于人

說(shuō)明：

以上分?jǐn)?shù)為該測(cè)評(píng)者性格的16個(gè)測(cè)試維度上的基本得分。其在某個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)越高，表示其自身的性格中的那個(gè)維度越趨向于高分特征；反之，其在某個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)越低，表示其自身性格中的那個(gè)維度越趨向于低分特征。另外各維度分?jǐn)?shù)所代表的另一個(gè)含義是：測(cè)評(píng)者該維度的分?jǐn)?shù)在所有參加本測(cè)試的人群中所處的相對(duì)位置。比如測(cè)評(píng)者某個(gè)維度的分?jǐn)?shù)是8分，則可認(rèn)為在所有參加本測(cè)試的人群當(dāng)中，他的該維度的分?jǐn)?shù)比80%的人都要高；同樣，如果該測(cè)評(píng)者某個(gè)維度的分?jǐn)?shù)是3分，則可認(rèn)為在所有參加本測(cè)試的人群當(dāng)中，他的該維度的分?jǐn)?shù)比70%的人都要低。

一般來(lái)說(shuō)，測(cè)評(píng)者在各個(gè)維度的分?jǐn)?shù)高低，只是說(shuō)明性格的某些特征或某些側(cè)面，并沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分。

作為用人單位來(lái)說(shuō)，要想用好一個(gè)人，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要把這個(gè)人安排到最適合其發(fā)揮長(zhǎng)處的環(huán)境當(dāng)中。

下面列出了該測(cè)評(píng)者的性格中可能存在的一些不足。一般來(lái)說(shuō)，要想一個(gè)人在工作中有最佳的表現(xiàn)，除了工作環(huán)境能夠發(fā)揮其長(zhǎng)處外，還應(yīng)注意不要讓他的短處和不足，對(duì)他的工作發(fā)展構(gòu)成障礙。

該測(cè)評(píng)者性格中可能存在的一些不足為：

    ·通常缺乏耐心，心神不安，對(duì)于周圍的一切似乎都缺乏信念

    ·有時(shí)可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于堅(jiān)持自己觀點(diǎn)，而顯得非常武斷，固執(zhí)

    ·有時(shí)可能會(huì)由于表現(xiàn)的過(guò)于活潑或沖動(dòng)，而給人以輕浮之感

    ·有時(shí)候可能會(huì)讓人產(chǎn)生過(guò)于“精明、世故”，而不夠真誠(chéng)的感覺(jué)

    ·憂慮抑郁，煩惱自擾，時(shí)時(shí)有患得患失之感，不宜從事壓力巨大和高危險(xiǎn)性的工作

    ·常常表現(xiàn)的矛盾沖突，不明大體，不能很好的克制自己的感情和行動(dòng)

每個(gè)人都有著獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。這里選取了“思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格”三個(gè)和個(gè)體的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的因素，從而幫助用人單位更好的把握測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)工作風(fēng)格特點(diǎn)。

下面把測(cè)評(píng)者的思維、學(xué)習(xí)和工作風(fēng)格描述如下：

1、思維風(fēng)格：本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者平時(shí)是如何進(jìn)行思維和判斷的。

    在思維過(guò)程中一般不會(huì)非常嚴(yán)格地基于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行推理，也不會(huì)過(guò)多傾向于自身的情感因素影響，往往是平衡兩者作出居中的選擇，也會(huì)經(jīng)常在理智與情感兩極之間猶疑不決。

2、工作風(fēng)格：本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的工作風(fēng)格。

    能夠很好計(jì)劃自己的工作，并且能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃完成，工作態(tài)度比較嚴(yán)謹(jǐn)，擁有良好的自我控制能力，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，職業(yè)化水平比較高。對(duì)于上級(jí)的指示能夠比較徹底的執(zhí)行，并勇于承擔(dān)工作中的責(zé)任。

    踏實(shí)肯干，勇于承擔(dān)責(zé)任，有敬業(yè)精神，力求高效。具有良好的協(xié)作態(tài)度，作為上級(jí)時(shí)能夠?yàn)橄录?jí)提供輔導(dǎo)和支持、而不是強(qiáng)制命令下屬的工作；同時(shí)也不乏獨(dú)立解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的能力。

3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：

A、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試的意義：

一般來(lái)說(shuō)，要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果，除了個(gè)人的聰明才智等先天性的東西以及自己后天的刻苦努力外，還有很重要的一點(diǎn)，就是要了解最適合自己的學(xué)習(xí)方式，并盡量采取自己最適合的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在一個(gè)企業(yè)組織當(dāng)中，上下級(jí)之間了解彼此的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，也有助于更好地展開(kāi)工作。

所以，要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果，除了個(gè)人的聰明才智等先天性的東西以及自己后天的刻苦努力外，還有很重要的一點(diǎn)，就是要了解最適合自己的學(xué)習(xí)方式，并盡量采取自己最適合的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)：如果我們的上司是閱讀型（主要通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)），那么我們?cè)谙蛩麉R報(bào)工作的時(shí)候，應(yīng)該盡量多用書(shū)面報(bào)告的形式；如果我們的下級(jí)是傾聽(tīng)型（主要通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)），那么我們發(fā)現(xiàn)其有什么問(wèn)題，可盡量找到他當(dāng)面溝通。

因此，了解測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)提高測(cè)評(píng)者個(gè)人以及與其工作非常密切的人的工作和學(xué)習(xí)效率，都可起到積極的促進(jìn)作用。

閱讀型	5  5  5  5
傾聽(tīng)型
寫(xiě)作型
訴說(shuō)型

說(shuō)明：以上四種學(xué)習(xí)風(fēng)格，滿分均為10分。測(cè)評(píng)者在某種學(xué)習(xí)類型的分?jǐn)?shù)越高，表示測(cè)評(píng)者的自身風(fēng)格越符合這種學(xué)習(xí)風(fēng)格。其中分?jǐn)?shù)最高的一項(xiàng)，就是測(cè)評(píng)者的主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格。在與該測(cè)評(píng)者溝通過(guò)程中，多采用該測(cè)評(píng)者的主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格，可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

C、通過(guò)以上分?jǐn)?shù)可以看出，該測(cè)評(píng)者的主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格為：      傾聽(tīng)型

     傾聽(tīng)型的人的特點(diǎn)：          往往主要通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)的時(shí)候，常常覺(jué)得能夠很快把握問(wèn)題的中心，并常常能夠有所收獲。建議在學(xué)習(xí)和工作中，能夠充分發(fā)揮善于傾聽(tīng)的特點(diǎn)。

現(xiàn)代的企業(yè)組織中，已經(jīng)越來(lái)越多的采用團(tuán)隊(duì)式的工作方式。不管測(cè)評(píng)者是哪種人，當(dāng)身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，一般總有最適合其扮演的團(tuán)隊(duì)角色。

根據(jù)一般的管理理論，我們可以把團(tuán)隊(duì)角色分為四種。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，最好是這四種人都具備。這是因?yàn)?，健康的組織機(jī)構(gòu)需要集四種性格優(yōu)勢(shì)之大全，而每一種性格都有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也無(wú)法取代別人的長(zhǎng)處。

四種團(tuán)隊(duì)角色分別為：

1、完美型：目光遠(yuǎn)大，目標(biāo)明確，有組織設(shè)計(jì)能力，注重行為規(guī)范和工作的高標(biāo)準(zhǔn)，他擔(dān)任了團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有這種人，這個(gè)所謂的團(tuán)隊(duì)就只是一群烏合之眾，不會(huì)有什么遠(yuǎn)大的前程。

2、力量型：干勁十足，崇尚行動(dòng)，解決問(wèn)題不過(guò)夜，注重工作的結(jié)果，能夠迅速理解和完成當(dāng)前的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，是團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)骨干。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有這種人，我們很難想像這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如何取得進(jìn)步的，完美型的人的遠(yuǎn)大抱負(fù)也將很可能化為泡影。

3、活潑型：熱情奔放、感情外露，善于活躍工作氣氛，他承擔(dān)了團(tuán)隊(duì)的公共關(guān)系工作。他幫助每一位同事，并且使工作變得有趣。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有這樣的人，我們可以想像這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如何枯燥乏味和令人厭倦。

4、和平型：平和、冷靜、有耐心，承擔(dān)了團(tuán)隊(duì)的事務(wù)性工作。事實(shí)證明，他能夠勝任這份工作并且持之以恒，而且能夠在壓力下保持冷靜。別看他平時(shí)默默無(wú)聞，可每次到了最后的關(guān)頭都是他來(lái)穩(wěn)定局面。

完美型	6.60  3.83  7.33  4.36
力量型
活潑型
和平型

由此可見(jiàn)，該測(cè)評(píng)者在團(tuán)隊(duì)中最適合扮演的角色為：活潑型

每一種團(tuán)隊(duì)角色都有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也都存在著相應(yīng)的不足。作為用人單位來(lái)說(shuō)，重要的是了解每位員工適合扮演的團(tuán)隊(duì)角色，并盡量把他安排到適合的工作崗位。

根據(jù)“人職匹配”理論，一個(gè)人在擇業(yè)的時(shí)候，如果能夠選擇與自己的人格特點(diǎn)最適合的職業(yè)發(fā)展方向，往往在職業(yè)上更容易獲得成功，并從工作中收獲更多的職業(yè)滿足感。同時(shí)作為用人單位來(lái)說(shuō)，如果把一個(gè)人安排到最適合他（她）人格特質(zhì)的工作崗位上，顯然有利于其為企業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)；相反，如果企業(yè)把不適合的人安排到了相關(guān)工作崗位上，不但容易給員工帶來(lái)失敗，給企業(yè)造成資源的浪費(fèi)，甚至有時(shí)候會(huì)因?yàn)槿耸掳才攀д`給企業(yè)造成非常嚴(yán)重的損失。

本項(xiàng)內(nèi)容就是主要從測(cè)評(píng)者的性格角度，對(duì)測(cè)評(píng)者從事不同工作的適合度進(jìn)行分析，從而為用人單位的人員招聘、選拔、評(píng)估等工作提供一份相對(duì)理性的決策參考：

① 高層管理類（董事長(zhǎng) / 總經(jīng)理）	4.14  5.11  4.30  5.11  5.33  5.00  5.39  4.31  5.23  5.88  5.25  5.05  5.40  3.83  6.69  5.14
② 中層管理類（部門經(jīng)理、主管）
③ 行政部（總經(jīng)辦）主任
④ 銷售部經(jīng)理
⑤ 新項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（開(kāi)創(chuàng)型人才）
⑥ 助理類工作（經(jīng)理助理 / 文秘）
⑦ 銷售類（業(yè)務(wù)人員/電話銷售/采購(gòu)）
⑧ 客戶服務(wù)類
⑨ 財(cái)務(wù)類（工程造價(jià)、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)）
⑩ 一般事務(wù)性工作（文員、后勤）
⑾ 現(xiàn)實(shí)型工作（生產(chǎn)、安裝、維修）
⑿ 監(jiān)察類工作（質(zhì)檢、保安、審計(jì)）
⒀ 化驗(yàn)員
⒁ 技術(shù)研發(fā)類（研發(fā)人員）
⒂ 創(chuàng)意策劃類
⒃ 獨(dú)立創(chuàng)業(yè)適合度（開(kāi)創(chuàng)型人才）

說(shuō)明：對(duì)于以上 16 種職業(yè)類型來(lái)說(shuō)，測(cè)評(píng)者在某一類型的分?jǐn)?shù)越高，表示測(cè)評(píng)者越適合從事那方面的工作，或者說(shuō)“具備將來(lái)在那方面成功的潛質(zhì)”；反之，分?jǐn)?shù)越低越不適合。

一般來(lái)說(shuō)，如果測(cè)評(píng)者在某一職業(yè)類型適合度的分?jǐn)?shù)在 0-3 分，初步可以認(rèn)為其不太適合從事那方面的工作，這時(shí)候如果測(cè)評(píng)者想在那個(gè)職業(yè)方向長(zhǎng)期發(fā)展，或者是企業(yè)想安排測(cè)評(píng)者從事相關(guān)工作，均應(yīng)謹(jǐn)慎考慮；如果分?jǐn)?shù)在 4-7 分，可以認(rèn)為測(cè)評(píng)者從事那方面的適合度一般，如果必要的話可以讓其進(jìn)行嘗試；如果分?jǐn)?shù)在 8-10 分，表示測(cè)評(píng)者非常適合從事那方面的工作，測(cè)評(píng)者可以朝著相關(guān)方向作長(zhǎng)期努力，同時(shí)企業(yè)在招聘相應(yīng)工作崗位的員工時(shí)，在同等條件下可以對(duì)其優(yōu)先進(jìn)行考慮；或者在平時(shí)工作中對(duì)測(cè)評(píng)者朝著那個(gè)方向有意識(shí)地加以培養(yǎng)鍛煉。

另外，對(duì)測(cè)評(píng)者在以上 16 個(gè)職業(yè)發(fā)展方向的得分整體進(jìn)行比較，一般可以認(rèn)為：分?jǐn)?shù)最高的前一項(xiàng)或前三項(xiàng)，是測(cè)評(píng)者應(yīng)該優(yōu)先考慮的職業(yè)發(fā)展方向。（其中，如果分?jǐn)?shù)最高的職業(yè)類型比分?jǐn)?shù)第二高的職業(yè)類型分?jǐn)?shù)高出 2 分以上，可重點(diǎn)考慮分?jǐn)?shù)最高的類型；如果分?jǐn)?shù)最高的職業(yè)類型比分?jǐn)?shù)第二高或第三高的分?jǐn)?shù)均沒(méi)有超過(guò) 2 分，可以同時(shí)考慮分?jǐn)?shù)最高的前兩項(xiàng)或前三項(xiàng)）。這時(shí)候如果測(cè)評(píng)者還沒(méi)有最終確定工作崗位的話，企業(yè)可以根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告的結(jié)果，結(jié)合測(cè)評(píng)者自己的意愿，以及企業(yè)的人員需要，來(lái)幫助測(cè)評(píng)者規(guī)劃其職業(yè)發(fā)展方向。

對(duì)于以上 16 種職業(yè)類型沒(méi)有涵蓋到的職業(yè)，企業(yè)可以根據(jù)測(cè)評(píng)者在 16 個(gè)人格維度上的原始得分，同時(shí)結(jié)合以上的“職業(yè)適合度”分析，來(lái)分析判斷測(cè)評(píng)者從事相關(guān)工作的適合度。

以下的描述不是單純的告訴用人單位，什么樣的具體工作適合測(cè)評(píng)者，而是幫助測(cè)評(píng)者和用人單位，了解最適合測(cè)評(píng)者的工作崗位的特點(diǎn)。用人單位可以把這里列舉的最適合本測(cè)評(píng)者的工作崗位的特點(diǎn)，與其實(shí)際應(yīng)聘的工作崗位的對(duì)人的性格傾向要求進(jìn)行對(duì)照，以便可以進(jìn)一步分析，本測(cè)評(píng)者的性格特點(diǎn)與招聘崗位對(duì)測(cè)評(píng)者的要求是否符合。

該測(cè)評(píng)者的崗位趨向如下：

    ·能夠與大家共同工作和保持一致；工作環(huán)境相對(duì)平和和諧

    ·能夠有機(jī)會(huì)發(fā)揮自身影響力去影響別人；并且有機(jī)會(huì)晉升到領(lǐng)導(dǎo)崗位

    ·心理承受能力較差，不適宜從事那些心理壓力過(guò)大的工作

    ·那些能夠適當(dāng)與人打交道，同時(shí)能夠有一些自己獨(dú)處時(shí)間的工作

    ·工作中有比較明確的流程標(biāo)準(zhǔn)可以遵循，同時(shí)個(gè)人的行動(dòng)能有相對(duì)的自由

    ·不需要面對(duì)太大的智力挑戰(zhàn)和太多變化和創(chuàng)新的工作

    ·能夠經(jīng)常的與人交流溝通的工作崗位

    ·工作相對(duì)比較程序化，但有時(shí)又能有所變化的工作

本項(xiàng)內(nèi)容列出了該測(cè)評(píng)者適合的一些職業(yè)，僅為了用人單位更好地了解測(cè)評(píng)者而提供的一份參考，不是說(shuō)我們要安排測(cè)評(píng)者從事以下職業(yè)。  

《適合的職業(yè)》：

    ·較為活潑和健談，對(duì)人對(duì)事，熱心而富有感情。具有這種性格特點(diǎn)的人，適合的典型職業(yè)有：行政主管人員，政治家，參議員，商人、空中小姐等。

    ·在工作中的表現(xiàn)，常常會(huì)受到自己情緒的影響，同時(shí)情緒傾向于容易波動(dòng)。因此，那些能隨心所欲安排自己工作進(jìn)度的工作，如作家；以及情緒的表現(xiàn)有助于其工作上的成就，如藝術(shù)家；還有就是一些自身情緒對(duì)工作影響不大的工作，如會(huì)計(jì)、辦事員等工作，比較適合。

    ·在進(jìn)行決策和判斷時(shí)，傾向于注重邏輯性與客觀性。處理問(wèn)題往往是非常理智的，著重現(xiàn)實(shí)，多以客觀、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的態(tài)度處理當(dāng)前的問(wèn)題。具有這種性格特點(diǎn)的人，適合的典型職業(yè)有：物理學(xué)家、工程師、飛行員、電氣技師、警察等。

本頁(yè)是針對(duì)該測(cè)試者的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)一步的深入分析和總結(jié)。

個(gè)人發(fā)展建議是專家多年的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完全遵從建議也是有一定難度，同時(shí)下面的有些建議，可能也不是百分之百的適合測(cè)評(píng)者，但是畢竟科學(xué)、專業(yè)的測(cè)試結(jié)果是值得測(cè)試者認(rèn)真思考的，用人單位參考這樣建議，也有助于測(cè)評(píng)者能力素質(zhì)的提升。

發(fā)展建議：

要想獲得成功，關(guān)鍵要在工作中最大程度地發(fā)揮我們性格中的優(yōu)勢(shì)，和個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)（包括思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格、工作風(fēng)格等）。關(guān)于測(cè)評(píng)者如何更好地把握自己的優(yōu)勢(shì)，專家建議如下：

同時(shí)，每個(gè)人都有自己的不足，關(guān)鍵是我們性格中的不足，不要成為我們成功的阻礙。因此，用人單位在了解測(cè)評(píng)者的長(zhǎng)處的同時(shí)，也要注意提醒其回避自己劣勢(shì)和不足。應(yīng)該需要注意：

    ● 保持謙虛的姿態(tài)，不要過(guò)分固執(zhí)己見(jiàn)；
    ● 有時(shí)對(duì)自己的感情和行為應(yīng)該加以控制，而不能隨心所欲；
    ● 注意在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)他人的見(jiàn)解；
    ● 保持并不斷激勵(lì)自己對(duì)工作的熱情和耐心；
    ● 能夠承受具有壓力的工作，在環(huán)境的變遷下仍保持較高的健康水平；
    ● 繼續(xù)保持對(duì)成功的追求，不輕易言敗。

任何的測(cè)評(píng)結(jié)果，都是給測(cè)評(píng)者和用人單位帶來(lái)的一份決策參考。而且測(cè)評(píng)者在答題的時(shí)候，往往受到答題時(shí)間、心情、外界環(huán)境等各種因素的影響。如果用人單位的人事決策者覺(jué)得“測(cè)評(píng)者的測(cè)評(píng)報(bào)告與通過(guò)其他方面得出的測(cè)評(píng)者的相關(guān)信息”不太一致，常常是受到以下幾方面的影響：

1、測(cè)評(píng)者答題時(shí)候的狀態(tài)如何，答題時(shí)注意力是否集中；

2、測(cè)評(píng)者答題時(shí)是否有意識(shí)的回避原來(lái)的自己，或是猜測(cè)出題者的意圖；

3、測(cè)評(píng)者的真實(shí)情況是怎樣的？他周圍的同學(xué)或朋友，是怎么看你的；

愿本測(cè)評(píng)報(bào)告可以給測(cè)評(píng)者的人事決策帶去切實(shí)的參考和幫助。

本欄目旨在對(duì)測(cè)評(píng)者的基本職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估和描述。一般來(lái)說(shuō)，測(cè)評(píng)者在以下幾個(gè)維度的分?jǐn)?shù)越高，表示測(cè)評(píng)者的職業(yè)素質(zhì)越高。但需要注意的是，一切測(cè)評(píng)都是為測(cè)評(píng)者更好地了解自己提供一個(gè)參考，同時(shí)為招聘者更好的了解求職者，提供一種相對(duì)客觀的工具。本部分測(cè)評(píng)結(jié)果的主要目的，也是幫助測(cè)評(píng)者從某種程度上，了解自己的職業(yè)素質(zhì)和優(yōu)勢(shì)不足，但并不能作為個(gè)人是否能夠在未來(lái)工作中獲得成功的絕對(duì)依據(jù)。注：以下各個(gè)職業(yè)素質(zhì)的滿分均為10分，3-7分表示分?jǐn)?shù)中等，7分以上表示分?jǐn)?shù)較高 。

1、責(zé)任意識(shí)：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者對(duì)工作的態(tài)度以及是否負(fù)責(zé)任。

         有較強(qiáng)的工作責(zé)任心。這將有助其更好的完成各項(xiàng)工作。

2、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱。

         有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠經(jīng)常從團(tuán)隊(duì)角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題。

3、心理健康程度(韌性指數(shù))：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的心理健康程度以及承受工作壓力的水平。

         心理健康程度處于中等水平。對(duì)于一般的工作壓力，其都能很好的調(diào)節(jié)和適應(yīng)。但是當(dāng)工作壓力巨大時(shí)，其情緒可能也會(huì)受到一定的影響。

4、新工作環(huán)境下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境后，能否很快的適應(yīng)。

         測(cè)評(píng)者在新環(huán)境下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力處于中等水平。一般情況下可以正常學(xué)習(xí)需要的知識(shí)；但如果讓該測(cè)評(píng)者從事那些對(duì)學(xué)習(xí)能力要求極高的工作，該測(cè)評(píng)者還需不斷提高其學(xué)習(xí)能力。

5、進(jìn)取心和成就潛能：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者是否具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。如果測(cè)評(píng)者此項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)較低，說(shuō)明測(cè)評(píng)者更適合在一個(gè)比較穩(wěn)定，大家的工作內(nèi)容和工作待遇等都差不太多的環(huán)境下工作。

         該測(cè)評(píng)者有著比較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，相信通過(guò)其個(gè)人的能力能夠?qū)崿F(xiàn)自己對(duì)生活、事業(yè)的追求，愿意冒險(xiǎn)嘗試新事物，或承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性的工作，比一般人更容易成為獨(dú)擋一面的骨干員工。

6、溝通能力：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的語(yǔ)言溝通表達(dá)能力。

         測(cè)評(píng)者有著非常強(qiáng)的語(yǔ)言溝通表達(dá)能力。對(duì)于其個(gè)人來(lái)說(shuō)，與人溝通不但輕而易舉，而且常常能夠讓其感覺(jué)身心愉快。這使得其非常適合從事那些需要大量與人溝通的工作。

7、人際關(guān)系處理能力：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的人際關(guān)系處理能力。

         測(cè)評(píng)者的人際關(guān)系處理能力非常強(qiáng)。絕大多數(shù)情況下，其與周圍的人都能夠很好相處，并且能夠應(yīng)付各種人際關(guān)系復(fù)雜的工作環(huán)境。像企業(yè)的行政工作、辦公室工作等，往往與其非常適合。

8、創(chuàng)造潛能：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的創(chuàng)新能力。

         測(cè)評(píng)者的創(chuàng)新能力相對(duì)較差。也許其思想和行為都比較傳統(tǒng)，不喜歡面對(duì)太多的變化。一些例行性重復(fù)性的工作，與其更加適合。